課堂教學40分鐘,老師該講多少時間為好?

一節課總共40分鐘,老師們都是滿打滿的講完40分鐘時間,還是預留一段時間給孩子沒呢自行消化、做練習呢?課堂教學40分鐘,是否有標準老師講多少時間為好???

課堂講多少時間,這要看講的內容,新授課、復習課都要看講的內容,像有的中考壓軸題,高考壓軸題拿到復習課來講,一般都要兩節課的時間。課堂教學40分鐘,老師該講多少時間為好?其實意指新授課用的時間吧,這又要看所講內容的深淺,所講內容的多少,老師要適當的處理教材,把主要的內容講一講,把不是主要的內容作為課堂小練習。像人教版數學下冊第91頁的例5,上面兩問作深入講解,下面兩問讓學生自己完成,讓學生他們之間互幫互教。做到該講的內容多花點時間,不講的內容不花時間。最好的方法就是讓學生自己看書做作業,老師只做指點,翻轉課堂就是這樣。通常的做法就是老師講半節課,學生練習半節課。

這個問題確實難統一回答,有各方面的因素,自己的情緒,學生的接受能力,教學方法的處理,教學設施設置等等……,當然還包括人緣的好壞。我時常看教學視頻,有大學的高中的,自己是個小學老師,很少看小學教學視頻。總想多學點學深點知識,不管有用沒用,總有一天要用到時候。在沒有買電腦之前,我連開機都不會,我現在能較快的打中文文章,打數學論文,能較熟練地利用幾何畫板畫幾何圖形,能熟練地利用數學編輯器做數學題,這都是適合自己的發展方向,所以學生的學不在于老師的教,而在于學生自己本身的意向,花時間和不花時間來講解我看不是很在乎的事,主要學生自己要在乎自己。出成就不在于時間多少,而在于肯鉆不肯鉆。有的國家一個星期能造出一顆原子彈,有的國家一年還造不出一顆原子彈。

教學方法各有千秋,教學水平各有起色,能教好學生是自己的職責,不能教好學生也是自己的職責,向課堂40分鐘要質量,是不切實際的外行話。種子播下土里,一夜就能長出葉子,三天就能長出果實,植物沒有生長素吃吧?用心教學不是用時教學,我們都知道,教學出成果是有一段時間的,不是一揮而就的事情。課堂教學40分鐘里,能完成自己的教學內容就是老師講課的時間。

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